1.3 Содержание программы

I ступени (6-8 лет)

 Программа I ступени рассчитана на развитие детей 6-8 летнего возраста,

срок обучения 1 год

Тема №1. Вводное занятие.

 Содержание и форма занятий. Внешний вид. Костюм для занятий. Роль

подготовки к занятиям. Правила поведения и техники безопасности на занятиях

хореографии. Класс для занятий танцем. Режим занятий.

 Организация групп. Знакомство с детьми. Беседа с родителями о роли

занятий танцем. О цели и задачах обучения. Проведение отчетного

родительского собрания о результатах. Провести начальную диагностику на

элементарных движениях.

Тема №2. Основы музыкальной культуры.

 Связь музыки и движений. Воспитание интереса и любви к музыке,

потребности слушать знакомые и новые музыкальные произведения и

высказываться о них, двигаться под музыку.

12

 Формирование умения выражать в движениях характер музыки и ее

настроения, передавая как контрасты, так и тонкие нюансы: изящество,

тревожность, грусть, безмятежность, восторг и т.д.

 Упражнения, развивающие музыкальное чувство: марш, легкий бег,

подскоки, торжественный шаг. Следить за началом исполнения музыки после

музыкального вступления и за окончанием движения вместе с концом

музыкальной фразы. Использовать в музыкальном сопровождении движения

замедления и ускорения. Хлопки в различных ритмических рисунках.

Тема №3. Подготовительные упражнения.

 Понятие «исходное положение» (И.П.)

Основное положение ног: свободная I прямая. Упражнение игра «ножки

поссорились, ножки помирились».

 Основные положения рук: вдоль корпуса, на поясе, округлые. Упражнение

«Шарик», «Окошечко», «Деревце растет», «Дорасти до солнышка»  понятие

полупальцы

 Постановка корпуса. Упражнение «Елочка», «Принц"

 Понятие «твердые и мягкие мышцы». Упражнения на расслабление и

напряжение мышц в положении стоя, сидя, лежа. Понятие «тяжесть тела»,

«перенос тяжести тела». Упражнение по переносу тяжести тела вперед, назад, в

сторону с одной ноги на другую. Понятие «устойчивость» на полу пальцах,

«препарасьон»

 Развитие мышц шеи и плечевого пояса. Понятие наклон и поворот головы.

Упражнение  этюд «Волшебный карандаш»: повороты и наклоны головы

вперед, назад, вправо, влево, круговые повороты.

 Подвижность плечевого пояса: подъем и опускание плеч, движение их

вперед и назад. Упражнение этюд «Паровозик».

 Развитие мышц и подвижности суставов рук. Положение рук, вытянутых

вперед, вверх, в сторону. Разведение рук, резкие и плавные. Круговые

движения рук. Упражнение «Ветер», «Регулировщик».

Тема №4. Партерная гимнастика, элементы акробатики.

 Упражнения для развития «выворотности» и танцевального шага.

«Лягушка»  в положении лежа на животе. М/р 4/4.

Лежа на животе, ноги фиксируют I позицию. Подъем ноги вверх (от

исполнителя) тянуть ее рукой к себе и возвращать ее в исходное положение.

 Развитие и укрепление подвижности и натянутости стоп.

Положение стоп выворотное и не выворотное. Сокращенное - (утюжок) и

натянутое. Упражнения на сокращение и натяжение, и разворот стоп в

положении лежа на спине и сидя. Чередуется плавное и резкое исполнение. М/р

4/4 и 2/2

 Упражнение «Калачик» - в положении сидя.

 Укрепление мышц спины.

Упражнения исполняются в положении стоя на ногах, на коленях и руках, лежа

на животе. Амплитуда перегиба позвоночника увеличивается: Упражнение 

13

сидя  «Книжечка»: м/р 2/4; стоя на коленях и кистях рук  «Кошка добрая и

сердитая» М/р 2/4; стоя на коленях  «Колечко» (наклоны корпуса назад), М/р

4/4; лежа на животе «Лодочка», «Самолетик», М/р 4/4.

 Укрепление мышц живота.

Упражнение по укреплению мышц пресса исполняются лежа на спине -

«Велосипед», «Ножницы», М/р 2/4; подъем и удержание одновременно 2-х ног

на высоте 45° от пола М/р 4/4.

 Элементы акробатики.

Упражнение «Ласточка» - равновесие на одной ноге. Стойка на руках –

проучивается у стенки. Разновидность кувырков – вперед, перекаты на спине с

согнутыми ногами и прямыми вытянутыми (умение группироваться).

Тема №5. Ориентирование в пространстве.

 Самостоятельно находить свободное место в зале.

Понятия линии, колонки, круг, интервал, шеренги, равнение в линиях и

колонках. Понятие  полный поворот, пол поворота, поворот налево, направо.

Диагональ.

 Упражнения на перестроения: переход из 1 линии на 2, из линии на круг, из

круга на 1 или 2 линии, сужение и расширение круга, движение по диагонали.

Упражнения исполняются в разных характерах: бег, марш, подскоки.

 Этюд на перестроение «Нитка за иголкой». Исполняется легким бегом,

меняя направление движения. М.О.- полька, галоп.

14

Тема №6. Танцевальные элементы.

 Различные виды шагов. Шаг с носка, шаг с притопом, шаг с каблучка,

топающий шаг, приставной шаг из стороны в сторону, с приседанием, шаг

на полу пальцах, шаг с подъемом колена, М/р 2/4.

 Различные виды бега  бег с откидыванием прямых ног вперед и назад

легкий бег на полу пальцах, ритмичный бег с высоким подниманием

коленей. Галоп.

Различные виды прыжков. Амплитуда прыжка в образе «Мяч», «Лягушка»,

«Заяц». Прыжки на месте, в повороте, с поджатыми ногами, в продвижении.

Различные виды ходьбы, бега и прыжков исполняются в сочетании друг с

другом и с другими движениями. Исполнять по одному и в парах лицом

друг к другу.

Элементы русского танца. Движения «Ковырялочка», «Моталочка»,

припадая по 1 прямой позиции, «Гармошка». Элементы соединяются в

небольшие комбинации.

Тема №7. Этюды, массовые танцы, танцевальные игры.

 Этюды, развивающие творческую активность детей. Предлагать детям

самим фантазировать, придумывать сюжеты, подбирая понятные им

образы.

На основе изученных движений и элементов танца составляются

законченные танцевальные композиции на закрепление полученных умений

и навыков.

 «Часики» - ритмичные движения руками и ногами, изображающие ход

стрелок (Тик-так, тик-так, мы всегда привыкли так, шаг налево, шаг

направо, мы всегда идем вот так).

 «Ладушки»  парный танец на развитие навыков (этики общения

мальчиков и девочек). Муз.оформление В. Блок «Иринушка».

 «Стал сапожником енот»  на образ, выразительность. Ковырялочка,

пружинка, топающий шаг, тройной притоп, носочек пятка, приставной шаг

в сторону. Муз.оформление эстрадная музыка.

 Массовые танцы создаются на основе изученных танцевальных

элементах. Они просты, не требуют особого заучивания, темы понятны и

интересны детям.

Тема №8. Танцевальная импровизация.

 Развитие умений сочинять несложные плясовые движения и их

комбинации;

- формирование умений исполнять знакомые движения в игровых

ситуациях, импровизировать, создавая пластичный образ;

Тема № 9.«Этикет танцев». История танцев.

 «Полька», «Хорошо плясать вдвоем», «Вальс», «Галоп в парах».

Прочное закрепление навыков общения в паре партнера и партнерши, 

15

умение общаться в паре, индивидуальность исполнения каждого номера.

Изучение блока «Этикет на балу», правила поведения в танцевальном зале.

Знакомство со сценой. Культура поведения на сцене и за кулисами.

 Теоретические занятия (беседы о хореографии).

Тема №10. Итоговое занятие.

 В конце года проводится открытый показ, демонстрация детьми

педагогу и родителям приобретенных знаний, умений и навыков.

Освоенные детьми танцевальные номера могут быть показаны на сцене в

рамках отчётного концерта.

16

Цель II ступень (базовый уровень)  заложить основу формирования

комплекса знаний, умений, навыков и качеств танцевального

исполнительства; усвоение танцевальной азбуки.

Задачи:

• приобретение знаний в области хореографического искусства,

изучение истории танцевальной культуры, культуры народов мира;

• совершенствование исполнительского мастерства

совершенствование основных движений классического экзерсиса на

основе выработки мышечных ощущений;

• овладение воспитанниками приёмами самостоятельной и

коллективной работы в ансамбле танца;

• приобретение исполнительского мастерства через концертную и

фестивальную деятельность;

Содержание программы

II ступень (10-12 лет)

 Повторяется и закрепляется весь пройденный материал по

классическому, народному, современному и эстрадному танцу,

повторяются танцы репертуара.

Тема № 1. Вводное занятие.

 Программа обучения II ступени II года обучения и ее отличие от

программы II ступени I года обучения, техника безопасности, правила

исполнения программных элементов классического, народного,

современного и эстрадного танцев.

 Практическая часть: экзерсис у станка и на середине зала, повторение

элементов изученных на II ступени I года обучения.

 Костюмы для репетиций. Обувь мягкая, народные туфли.

 Беседа с родителями о задачах, перспективах занятий. Выбор актива и

его задачи. Подготовка костюмов к выступлениям. Помощь в проведении

концертов.

Тема № 2. Основы музыкальной грамотности.

 Сильная и слабая доля в музыке, ритмические рисунки в движении:

сочетание четвертей и восьмых. Практические упражнения на развитие

музыкальности осуществляются непосредственно на уроках по

дисциплинам, на репетиционных и постановочных репетициях. Слушание

музыки для танцевальных композиций: обсуждение образных ассоциаций у

детей. Просмотр концертных программ детских коллективов.

Тема № 3. Подготовительные упражнения с элементами эстрады

17

 Все упражнения, проученные на II ступени I года обучения,

исполняются с увеличенной амплитудой движения, в ускоренном темпе, в

координации с движениями рук.

 Подготовительные упражнения  это своеобразная разминка перед

основной частью, поэтому она не должна быть трудной, необходимо просто

активизировать организм и подготовить его к выполнению основной

работы.

 Упражнение на развитие мышц шеи (наклоны, повороты головы).

 Подвижность плечевого пояса (подъем, опускание, движение их вперед

и назад, одновременно одно плечо вперед, другое назад и т.д.).

 Развитие мышц и подвижности суставов рук. Упражнения: круговые

махи рук с усилением амплитуды разворота; повороты руки в локтевом

составе вперед и назад. Движения рук сочетаются с прыжками и с

приседанием.

 Развитие силы мышц и подвижности суставов ног.

Упражнения: Стоя в естественной позиции ног, резко выносить их и

фиксировать ногу на высоту 45° от пола, затем возвращать ее в исходное

положение, сохраняя устойчивое положение. М/р 2/4.

Элементы эстрады

 Особенности положения рук и ног в открытой, «закрытой» позиции.

Исполнение движений в невыворотном положении.

 Навык резкого, четкого исполнения. Умение четко работать бедрами,

диафрагмой, головой, плечами и т.д.

 Упражнения на середине зала.

Повторение эстрадных элементов: «Кик», «Пируэт». Составление

различных эстрадных этюдов и их отработка.

 Разминка: II поз.ног (невыворотно), начинаем с головы, плечи, верхняя

часть корпуса, качалочка, поворот стопы пяткой вперед, гармошка.

Фиксируем на плие с поворотом пятки.

Бедро  круговые вращения, наклоны  «Мельница», «Резиночка» (ногу

поднимаем вверх через ронд). Растяжка модерн, кач. стрейченг. Партерная

растяжка.

 Прыжковые, шаговые движения  корпус «не вихляется».

 На основе новых и уже изученных элементов составляются

танцевальные композиции: «Недетское время», «Космонавты», «По лужам»

и т.д.

Тема № 4. Элементы и движения классического экзерсиса.

Движения у станка. Исполняются лицом к станку, а хорошо проученные

одним боком к станку.

Гранд плие глубокое приседание по I; II; III; позже V поз. М.Р. 4/4

Батман тандю по I поз., позднее по V поз.

Батман тандю жете  вытянутый бросковый батман с I позднее с V

позиций.М.Р.2/4, 2 такта

Пассе пар терр (проведение ноги по полу вперед и назад через I поз.)

Демиронд де жамб пар терр (круг ногой по полу). М.Р. 4/4, 2 такта.

18

Понятие «андеор», «андедан» - к себе, от себя.

Положение ноги surlecoudepied ("Сюр ли ку де пье" -обхватное для батмана

фраппе впереди и сзади). Разучивается лицом к станку.

Петит батман (маленький батман). М.Р.2/4

Батман релеве лян (поднимание ноги) на 45° по I позиции. М.Р. 4/4

Перегибы корпуса стоя лицом к палке. М.Р. 4/4

Упражнения на середине

Позы круазе и эфассе. Положения рук в позах.

Правила исполнения: Поза I арабеск М.О. 4/4, 8 тактов

I и II пор де бра (переводы рук)

Демиплие по I; II; V паз. М.Р.4/4.

Батман тандю в позе круазе и эфассе.

Прыжки: Соте; Шажман де пье

Исполнение прыжковых комбинаций 4 такта 2/4.

Тема № 5. Партерная гимнастика, элементы акробатики

 Партерная гимнастика проводится отдельным блоком вместе с

элементами акробатики для развития и укрепления групп мышц: спины,

живота, силы и натянутости ног, растяжки. Исполняется ряд движений для

исправления осанки: «лодочка», «кошечка», «книжечка», «волна» и т.д.

 В положении лежа на спине и на боку поднимать вытянутые ноги на

90°от пола, медленно. М.Р. 4/4.

В положении лежа на спине, на боку, на животе выполнять резкие махи

ногой. Следить за подтянутостью ног. М.Р. 2/4.

 Развитие подвижности и натянутости стоп.

В положении лежа на спине исполнять сокращение и натяжение стоп

поднятых ног на высоту 45°, 90°от пола, в выворотном и невыворотном

положении М.Р. 2/4.

 Развитие выворотности в тазобедренном и коленном суставах.

Упражнения. «Бабочка» исполняется сидя на полу в позе «Лотоса». В

положении лежа на спине и на боку резкие махи согнутых в коленях ног.

М.р. 2/4.

 Растяжки, шпагаты.

 Укрепление мышц живота.

Упражнения: «Книжка», «Уголок», «Ножницы» - на высоте 90 от пола М.р.

2/4.

 Укрепление мышц спины.

В положении стоя на коленях и ладошках исполнять «Волну». В положении

сидя, ноги в стороны исполняем «Волну» вперед, вправо, влево, вперед.

М.р. 4/4. Из положения лежа на спине. М.Р. 4/4. Упражнение «Мост»,

«Подкова», «Коробочка».

Элементы акробатики.

 «Кувырок»  вращательное движение тела с последовательным

касанием опоры и переворачиванием через голову.

Кувырок вперед; длинный кувырок; кувырок с прыжка; кувырок назад;

кувырок назад через плечо; боковые перекаты с группировкой.

19

 Для способных мальчиков «Рондат» (переворот с поворотом) 

выполняется с темпового подскока и с разбега опорой разноименной рукой

и толчком ногой с поворотом кругом и приходом на напряженные ноги,

руки вверх.

 Для девочек и мальчиков:

Переворот колесом  вращение тела с последовательной и равномерной

опорой каждой рукой и ногой без фазы полета.

Переворот вправо (влево) («колесо»).

«Колесо» назад.

«Шпагаты»; «Мосты»; «Стойка на руках», «Стойка» из положения лодочки.

«Парные упражнения» и т.д.

Тема № 6.Элементы и движения народного танца.

 Постепенно в элементы классического экзерсиса вводятся элементы

народно - характерного экзерсиса.

 На практических занятиях освоить основные элементы русского

народного танца «Барыня». Большое внимание должно быть уделено

характеру, манере, танцевальности и музыкальности исполнения, как

отдельных движений, так и танцевальных комбинаций.

Движения у станка

«Препрасьон»;

«Переходы из позиций»;

«Демиплие» и «гран плие» по I закрытой, I открытой, II и V позициям;

Положение стопы вытянутой, сокращенной;

Каблучное упражнение без разворота рабочей стопы, позднее с разворотом.

М.р. 2/4.;

Движение народного танца

Поклон в народном танце, на месте, наклон корпуса, манера исполнения.

Движения на середине

Техника исполнения дроби;

Пор де бра в характере русского народного танца для девочек и мальчиков;

«Моталочка» с акцентом ноги на полу пальцы, с сокращением стопы, с

мазком в повороте;

«Веревочка двойная», с переходом на каблук;

Дробь одинарная, двойная;

«Дробные дорожки» - различные вариации.

Припадание в повороте: сначала по 1/4 круга, потом по 1/2 круга, затем в

полном повороте – это упражнение для девочек.

Уральские молоточки.

Веревочка с переступанием, с переходом на каблук.

Техника вращений

Вращения: продвижение по линии  поворот по VI позиции (шене). Шаг с

подскоком и в повороте; легкий бег в повороте. Все вращения исполняются

в сочетании с подготовкой.

20

Движения для мальчиков

Хлопушки по голенищам;

Фиксирующие и скользящие удары по подошве, по груди, по полу;

Исполнение хлопушечных комбинаций в различных сочетаниях и

ритмических рисунках.

Присядки:

 присядки с разножкой; присядка с продвижением; присядка с

ковырялочкой; «мячик».

Ходы: переменный ход – с выносом ноги на каблук ( мужское), с

проскальзыванием ноги через 1 позицию.

Прыжки с поджатыми ногами: колени поднимаются наверх.

Исполняются комбинации в сочетании присядок и хлопушек в различных

ритмических рисунках.

Тема № 7. Элементы современного танца.

 На основе изученных движений и элементов танца составляются

законченные танцевальные композиции на закрепление полученных умений

и навыков. «Первоцветы» и т.д.

 Игры, упражнения мимические, пантомимические для эмоции чувств.

Упражнения: «Злобный танец», «Воображаемый предмет», «Волшебная

палочка»; распознавание по голосу, по волосам, по рукам - тактильные

ощущения.

Тема № 8.Танцевальная импровизация.

 Побуждать детей к творческой активности, ассоциативному мышлению,

пластической выразительности. Создать обстановку на занятиях для

вовлечения всех ребят в импровизационную деятельность.

Тема № 9. Этикет танца.

 Теоретические занятия - беседы: «История искусств», «История

костюмов», «Беседы о выпускниках танцевального коллектива».

Поклон (на начало и в конце занятия).

Исполняется у мальчиков и у девочек по-разному.

Постоянная работа над этикетом танца.

Партер приглашает девочку на танец и благодарит в конце танца поклоном,

девочка отвечает на приглашение и выражает благодарность за танец также,

поклоном.

Партнер приглашает девочку на танец, смотрит на нее, общается с ней в

танце мимикой, жестами, глазами.

Тема №10 Итоговое занятие

Практическая часть: выполнение программных элементов.

Участие в концертах, посвященных праздничным датам, отчетных

концертах, а также участие в фестивалях – конкурсах различного уровня,

как городских, так и областных, всероссийских, и международных.

Обсуждение положительного и отрицательного в исполнении.

21

Цель III ступени (продвинутый уровень)  заложить основу

будущей танцевальной техники; овладение танцевальными навыками и

умениями.

Основные задачи:

- совершенствование исполнительских навыков и умений, сценической

культуры и художественного вкуса;

- приобретение исполнительского мастерства через концертную и

фестивальную деятельность; индивидуальную и коллективную работу,

предпрофессиональная подготовка;

- формирование общей культуры, толерантности, способности

адаптироваться в современном обществе.

2. Содержание общеразвивающей программы

Содержание программы

III ступень (13-16 лет)

 Дети осваивают сумму основных технических и выразительных

приемов, опираясь на тот фундамент знаний, навыков и умений, который

получен на II ступени. Дети знакомятся с богатейшим материалом бытовой

хореографии народного танца, который дает широкие возможности в выборе

репертуара, в зависимости от технической подготовленности исполнителей

и тех задач, которые ставит перед собой коллектив.

Тема № 1. Вводное занятие.

 Перспективный план репетиционной и концертной деятельности.

Знакомство с репертуаром. Оформление кабинета, коллективного альбома.

Знакомство с новичками.

Расписание занятий. Решение коллективных проблем с родительским

комитетом. Проведение анкетирования.

Тема № 2.Основы музыкальной грамотности.

 Выразительные средства музыки и танца. Музыка к танцу и танец под

музыку. Подбор музыки к танцам. Анализ музыкального произведения перед

постановочной работой. Выработка приемов передачи музыкального образа.

Тема № 3.Тренировочные упражнения, элементы эстрады

Большое количество упражнений, носящих «аэробный» характер  это

упражнения, стимулирующие сердечную и дыхательную активность. Бег,

прыжки, танцевальные шаги  типичные упражнения аэробики. «Аэробную»

часть нужно постепенно увеличивать. В «Аэробную часть, также

включаются «элементы эстрады». Главная задача «аэробного» комплекса 

тренировка опорно-двигательного аппарата. Упражнения выполняются с 

22

различной амплитудой, скоростью и в различных направлениях. В работу

вовлекаются крупные мышцы. Главная задача заключительной части

комплекса  вывести организм из состояния повышенной двигательной

активности и подготовить его к последующей деятельности.

Элементы эстрады

 Эстрадный танец с его техническим и выразительным средством,

расширяет исполнительские возможности детей.

Изучение эстрадного танца, его виды и стили: техно, хип-хоп и т.п.

Тема № 4.Партерная гимнастика, элементы акробатики.

 Повторение полученных ранее знаний и умений, навыков. Темп

исполнения увеличивается.

Применяется партерная разминка отдельным блоком для развития и

укрепления групп мышц: спины, живота, силы и натянутости ног.

Большое внимание на этой ступени уделяется упражнениям,

способствующим развитию «выворотности».

Шпагаты, растяжки.

Можно проводить занятия отдельным блоком, а можно применять на

занятиях: партерная гимнастика, акробатика, как связующее звено, после

хорошего разогрева мышц.

 Элементы акробатики.

Повторение и закрепление пройденного материала. Координация

движений усложняется.

Тема № 5.Движения классического танца.

В движения у станка вводятся полупальцы. Комбинации усложняются

координацией исполнения. Культура движения рук  выразительность,

техника  форс в прыжках и вращениях. Критерии исполнительской

деятельности.

Повторяется весь пройденный материал, но исполняется в более быстром

темпе.

Элементы экзерсиса.

Батман сотеню М.Р. 4/4

Батман фондю М.Р. 2/4

Батман дубль фраппе М.Р. 2/4

Батман девлопе М.Р. 4/4

Батман тандюбаленсуар М.Р. 2/4

Ронд де жамб пар тер в демиплие ¾ 4/4

Пируэт сюрле ку де пье с V поз.во II поз.

Ронд де жамбанлер 4/4

Поза аттитюд.

 Движения на середине.

Поза III арабеск. Положение рук и положение головы в позах, адажио из поз

и переходов на 16 тактов.

Танлие пар терр с пор де бра.

Па де буре с переменой ног

23

 Прыжки:

Па эшапэ по IV поз. М.Р. 2/4

Па ассамбле вперед и назад в позах эфассе и круазе.М.Р. 2/4.

Па глисар М.Р. 2/4

Па баллоне М.Р. 2/4

Исполняются прыжковые комбинации на 8 тактов.

Новые элементы и движения вводятся постепенно.

Тема № 6.Элементы народно-характерного экзерсиса и движения

народного танца.

 Усложняются техника, координация движений. Движения у станка и на

середине исполняется в координации с движениями рук.

Упражнения у станка выполняются в характере русских, цыганских танцев.

Усложняется ритмический рисунок, растет темп музыки.

 Упражнения у станка.

Препарасьон.

Гран плие в открытых и прямых позициях ног. М.Р. 4/4

Притопы и развороты стоп. М.Р. 2/4

Флик-фляк по V поз. М.Р. 2/4

Ронд де жамб и ронд де пье и их разновидности. М.Р. 3/4 4/4.

Батман тандю жете баленсуар. М.Р. 2/4

Батман девлоне с ударом пятки, с двумя ударами пятки работающей ноги.

М.Р. 4/4

«Веер» М.Р. 2/4 или 6/8.

Растяжка по I поз.назад.

 Движение на середине.

Исполняются различные выстукивающие комбинации в русском характере.

Хоровод  один из основных жанров русского народного танца.

Исполнение всех основных элементов медленно. Музыка народная на 2/4

(«светит месяц», «Страдания», «Вдоль по улице метелица метет» и др.)

Соединение рук в хороводах. Некоторые фигуры хороводов: «Круг», «Круг в

круге», «Стенка» (линии), «Улитка», «Змейка». Подготовка к движению 

открывание рук перед началом исполнения элемента. Приглашение к танцу

 вынос ноги на каблук (с фасоном).

Уральский народный танец.

Характерные движения рук, кистей и локтей.

Многообразие положение и движений рук с платочком.

Дроби во вращении в координации с руками на жести и в продвижении.

«Веревочка».

 Движения для мальчиков.

Присядка  растяжки в стороны на носки и на каблуки.

Растяжки  разножки.

Хлопушки с усложненным ритмом, рисунком, координацией.

24

Исполнение танцевальных комбинаций в различном сочетании движений

Тема № 7.Элементы современного танца.

 Современный танец – динамично развивающаяся система, органично

соединяющая технику джазового танца, танца – модерн и классического

балета.

 Особенность современного танца – достаточная свобода педагога в

выборе лексического материала. Именно эта свобода позволяет создать

множество индивидуальных способов преподавания.

Основные технические принципы модерн – джаз танца: (поза коллапса,

изоляция и полицентрия, полиритмия, мультипликация, координация,

уровни, contraction u release.

 Методика преподавания современного танца: (разогрев, изоляция,

упражнения для позвоночника, уровни, кросс – перемещение в

пространстве, комбинация или импровизация).

 Наиболее распространенные комбинации:

Крест (вперед-центр-вверх-центр-назад-центр-вниз-центр)

Квадрат (все точки равноудалены от центра)

Полукруги (могут исполняться одним и двумя плечами, спереди-назад и

сзади-вперед)

Круг (к себе от себя может исполняться двумя плечами отдельно и

поочередно)

Восьмерка (два круга, которые исполняются поочередно плечами)

Грудная клетка (движения из стороны в сторону, вперед-назад, подъем и

опускание), позиции рук, позиции ног.

Тема № 8. Танцевальная импровизация.

 Подбор стихов, сказок и других произведений, помогающих

интерпретировать музыкальный образ.

Пластические импровизации (без показа педагога).

Импровизация возможно только на базе развития музыкального слуха,

творческого воображения, а также на основе свободного владения своим

телом, то есть тогда, когда движения автоматизированы и не отвлекают

внимание на технику их исполнения.

 Сам процесс должен быть привлекательным, игровым и творчески

Тема № 9. Этикет танца.

 Цикл бесед по хореографии: «История костюмов», «Деятели

искусств», «Беседы с выпускниками танцевального коллектива

«Сюрприз».

 Воспитание культурных привычек в процессе группового общения с

детьми и взрослыми: пропускать старших впереди себя, мальчикам

уметь пригласить девочку на танец и затем проводить ее на место,

извиниться, если произошло нечаянное столкновение и т.д.

25

 Воспитание чувства такта, умение вести себя в группе во время

занятий.

 Воспитание умения сочувствовать, сопереживать другим людям,

животным (например, радоваться успеху других детей и переживать,

если кто-то упал или уронил предмет, головной убор во время

движения).

Тема №10 Итоговое занятие

Участие в концертах, посвященных праздничным датам, новогодних

представлениях, отчетных концертах, а также участие в фестивалях –

конкурсах различного уровня, как областных, так и всероссийских, и

международных. Обсуждение плюсов и минусов в исполнении.